10月19日，学院教学发展分中心邀请机动学院《工程学导论》课程负责人张执南教授作课程建设分享。此次分享是学院教发分中心“教师教学能力提升”品牌项目“育人舫”系列活动之一，旨在加强学院青年教师在教育教学方面的沟通交流与思考，明确导论性课程在学生专业培养体系中发挥的作用，探讨如何通过项目式教学法（PBL）实现课程目标的实现以及提升学生学习成效，并通过《工程学导论》这门课探讨课程团队制、竞争上课制等教学改革举措的做法。活动由杨健副院长主持。

　　张执南从《工程学导论》的课程定位、课程简介、课程团队、教学设计、项目实践、考核方式等方面展开，介绍了近几年《工程学导论》的授课情况及学生上课成效反馈，并从《工程学导论》授课对象大一新生的特征和挑战入手，引发老师们思考如何以学生为中心，合理设计课程内容和课程组织方法，从而更好的实现课程既定目标。

　　张执南分享中指出传统高中教学以知识传授、解答习题为主，学生习惯于被动式，标准化的学习模式，学生缺乏自主学习的能力，以及应用已有知识结合自己的思考提出解决实际问题的能力，因此这门课应该以培养理论基础的同时，更加注重提高学生的工程思维能力和创造力为培养目标。

　　杨健表示，这门课程虽然面向大一新生，但对学生整个大学期间的专业学习至关重要，应该在如下几个方面发挥其特殊的引导和教育作用：一、构建学生对工程学和工程行为的认知；二、培养学生对专业、行业的兴趣和志趣；三、对工程师特质给出初步的画像；四、引发学生对工程专业知识架构设计逻辑的思考。希望青年教师下大功夫、用心用情，将学生从传统被动学习的模式中转化出来，通过创新的教学组织和方法，构建出一个有理念、有思路、又内涵、有方法、有目标的教学设计。

　　会后本科教务办将组织《工程学导论》试讲，选拔一批教学水平较高的教师进入该课程团队。